一年级拼音教学反思
根据刚入学的孩子年龄小、注意力持续时间短的年龄特点，我在指导学生学习抽象拼音的时候，感觉到孩子们学习过程中遇到了一些困难，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情。为帮助学生更快更好地攻克拼音基础大难关，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。
1、利用教学工具把图、形、音三者结合起来记忆
对于一年级小学生来说，汉语拼音课的内容没有生动的故事情节，都是一些抽象的符号，既难读又难记，学生学起来一般都会感觉特别枯燥无味。为了调动学生的学习兴趣，我将字母的形和发音与插图、卡片结合起来，将抽象字母具体形象化，并为其创设一个学习的情境。我们的教材辅助提供了很好的挂图和字母卡片，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如在教学a、o、e时，我根据挂图编了一个动物音乐小村庄的故事，同时出示挂图，让学生们在故事的情景中进入我们的字母学习。在学习字母a时，通过看图说图，编儿歌“圆圆脑袋扎小辫”，指导发音方式，编书写口诀“一笔左半圆，二笔竖右弯”等各种形式让孩子们在快乐中，探索、发现中愉快的认读、书写，准确而迅速地掌握知识。
2、比较形似字母的记忆
汉语拼音中经常出现一些固定的字母笔画，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等，免不了容易将形似的字母弄混淆。例如我们在学习由半圆和竖组成的b、p、d、q字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。同时让学生边书空边念口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。通过比较形似的字母，加深了学生的印象，使学生的思维更清晰。
3、玩中学，游戏和学习相结合 [99作文网www.xxjxsj.cn更多反思]
一年级小朋友乐于学习新鲜事物，他们好动、爱表现、记忆力强，但是他们记得快、忘得也快，我采取了找朋友、开火车、比一比、猜一猜、写一写比赛等多种游戏形式激发学生的学习兴趣。学生通过趣味性强的游戏和活动，从而牢固地掌握字母的音、形，进而更好地拼读音节，真正做到了快乐的学习。
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