《人有两个宝》教学反思
《人有两个宝》一课既是象形字归类识字,又是学生入学后正式接触汉字的伊始课。在这节课中,我始终做到把学生放在主体地位,无论是课初的“我说你做”的游戏导入,还是指认挂图中人体各器官名称,研究汉字的演变过程,以至于在后面的游戏巩固所学汉字的过程中,我都会尊重学生的发现,让他们畅所欲言,哪怕他们的想法是令人可笑的,但都是他们思考后内心真实的想法,是智慧的结晶。简单的否定都会挫伤他们的自信心。所以,对他们这种敢说、会说、乐说,我觉得我们教师在备课时应加大信息的储备,从而准确地判断所提问题。
初次涉入长教版一年语文课程,我也与学生一样,需要不断学习、摸索、研究,尤其是字理识字这方面的内容,凭空猜测是不行的。因此,找到每个字的渊源是识字的首要,尤其是象形字归类识字,更需要教师与学生找到造字之初,去体会每个汉字的产生。本节课对于“足”和“手”的教学由表及里,层层深入,直到学生完全掌握为止。我也在教学中认识到自己在字理学习上的不足。
这节课我用了35分钟就将课程结束了,这是我备课时没想到的。剩下5分钟我没布置学习内容就让学生下课了。牛宝莉老师课下对我说,如果你利用这5分钟学习书写2个生字最合适。这样,5分钟时间不能浪费,而且还将生字分散学习了,效果会更好。在第二节课中,我集中学习本课汉字的书写,正如牛老师说的那样,效果很不理想,由于生字太多,识字和书写都存在困难。我想,在以后的教学中,我应该合理利用课上的40分钟,还要增强及时处理课上发生的意外的应变能力。
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