《11减几》教学设计教学内容:教材10-11页
教材分析:
11减几是 20以内退位减的第一项内容,是在20以内不退位减法的基础上,有关计算内容的延续,是下一步学习十几减几内容的基础,为此本节课内容的教学在学生认知的知识系统中非常重要。
教学目标:
1、 使学生初步感悟十一减几的计算方法。
2、 引导学生经历十一减几算理的建构过程 。
3、 让学生体验十一减几计算方法的多样化,用自己喜欢的方法计算。
教学准备:教学挂图或课件,学生操作用的学具。
教学过程:
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生看图回答教师提问,说出自己的想法。
学生到讲台前表演。其他学生注意观察。
出示一个玩具商店的场景:
问:玩具商店都有什么?你喜欢什么玩具?
商店里有一盒(10个)零1个皮球,聪聪也来到了商店买东西,他要买3个皮球,如果你是售货员,你准备怎样给他拿?教师让学生充当售货员到前面。展示自己的想法。
多找一些学生参加
设计一个学生喜爱的玩具商店的场景,激发学生的学习兴趣,加强数学与生活的联系,使学生更喜欢数学。让学生直观的感受拿的方法。
探究与体验
学生列式解答并汇报。
学生动手操作,交流想法。
可能会出现这样一些想法:
从11个里面拿出3个,数一数剩下8个;
从10里面去掉3个剩7个,与另1个,合起来是8个;
先从1里去掉1个剩10个,再从10里面去掉2,还剩8个。
……
只要学生能够用一种方法计算就可以。
学生动手操作,边摆边说自己的想法,并在组内进行交流。
1、 引出问题:
如果问:你知道还剩下几个皮球?应该怎样列式解答?
教师根据学生的汇报板书:
11-3=( )
2、 直观操作、感悟算法。
如果用花片来代表皮球,请你用10个同一颜色的花片表示10个皮球,用另一种颜色的1个花片,表示1个皮球,摆一摆,如果让你来拿,准备怎样拿?要求还剩多少个皮球,怎样列式计算?先在小组内动手操作,说一说想法,准备全班交流。
3、 引导学生汇报,多找同学说出自己是怎么做的。教师随学生的汇报进行板书。11-3=8
4、 完成摆一摆,算一算 从11个圆片里去掉5个,还剩几个?怎样列式计算
引导学生汇报并板书:11-5=6
5、 引导学生归纳计算方法
让学生充分的交流自己的想法,允许学生用不同的方法来进行操作和计算,体验算法多样化,鼓励学生用自己喜欢的方法进行计算
实践与应用
学生动脑筋猜数,说处理由。
学生先观察图,他为什么上船了?其他小朋友也要上船,怎么办?你来帮帮谁?学生看图列式,在小组内交流并说明理由。然后全班汇报。
完成练一练第1、2、3题
1、 猜一猜树叶下面的数是几?
11-2= 11-5= 11-3= 11-8=
11-6= 11-9= 11-4= 11-7=
2、 游戏;登游艇要求先看图,弄清楚图意,再让学生小组内完成,最后全班进行汇报交流。
11-(2、3、4、5、6、7、8、9)=
用11减去自己身上的号码并正确的计算正确,可以顺利登上游艇。
3、 (可以留作作业)要求利用自己喜欢的方法会正确的计算
变换练习形式,提高学生学习兴趣让学生利用自己喜欢的理解的方法进行计算,体会算法的多样化,要求学生在正确的基础上进行计算。
【小学一年级数学练习题】小学数学一年级下册《11减几》教案|教学设计
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