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《数字开花》教学设计
教学内容:教材第55-56页
教学目标:
知识与技能:
通过数字开花的游戏,巩固练习这一单元的学习的内容。
过程与方法
让学生通过主动思索,在游戏中说出与数有关的数学问题,培养学生的问题意识。
情感、态度、价值观
激发学生学习数学的兴趣,培养学生的小组合作意识。
学习方式:自主探索、小组合作、交流研讨
教学准备:1—100的数位顺序表、豆粒、红花。
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生回答。
激趣引入:今天,1—100这100个数字朋友,想和咱们玩儿个游戏,你们喜欢吗?
游戏是一年级学生乐于参与的活动,这样的引入能极大的激发学生的学习积极性,集中学生的注意力。
实践活动
1、小组按游戏规则开始活动。可能有:
投到32的,所说数学问题有:(1)32比31多 1,32比58少得多。
(2)3个十和2个一组成32。
(3)32 5=37
(4)98小于32
等等。
学生按游戏规则记录自己的成绩和小组的总成绩。
小组推选代表在全班汇报。(回答的问题因投中的数和学生的问题而定。
师:咱们一起来看看到底是什么游戏吧!(电脑出示画面,蓝灵鼠用美妙的声音说游戏规则。
(1) 以小组为单位,轮流向下面的顺序表内投豆粒。
(2) 投中哪个数,就说出与这个数有关的数学问题。
(3) 说对一题记1分。
(4) 能听出别的同学的错误也记1分。
(5) 10分讲一朵花。
(6)小组能得10朵花,就奖励一面小红旗。
教师和学生一起参加活动。
师:看来这个游戏一点也没有难倒我们聪明的同学,咱们提高点难度。
出示下一步的游戏规则:
当投中某个数,需回答别的同学问的与这个数有关的数学问题。
教师总结本次活动。
利用蓝灵鼠的画面出示游戏规则,符合低年级学生的心理特点,便于学生更清楚地了解游戏规则,进行活动。
培养学生倾听的习惯。
提高学生的小组团结合作意识。
体现了师生平等的关系。
加深学生对知识的掌握。另外,让学生给对方提问,回答问题,既培养了学生的问题意识,也使学生在提问的过程中,思维能力得到不断地提高。
小学一年级数学练习题|小学数学一年级下册《数字开花》教案|教学设计
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