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《几十加几(进位)》教学设计
教学内容:教材第80-81页
教学目标:
知识与技能:
使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。
过程与方法:
使学生经历两位数加一位数的口算过程。
情感、态度与价值观:
使学生养成仔细认真的好品质。
学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。
教学准备:课件或挂图、小木棒
教学过程:
环节
学生活动
教师活动
设计意图
情境创设
学生不仅要说出结果,而且要说出是怎样算的
学生拿出小棒摆,同桌互相说算法。可能有以下思路:
(1) 先把4根小棒和8根小棒加在一起,得12,再加上20得32。
(2) 把8根小棒分成6和2,24
教师出示口算题:
20+40 38-20
20+58 62+7
24+4
1教师:如果把24+4改成24+8该怎样计算呢?学生动手摆,同桌互相说,然后充分反馈。
学生边说算法教师边板书:
24+8=32
不仅培养学生的口算能力还巩固了已学过的算理
探
究
与
体
验
24加6得30,30再加2得32。
学生再摆小棒,强调把其中的十根要捆成一捆,和整捆的放在一起(让学生充分感受),然后同桌互相说一说。
2完成“试一试”
教师引导学生说出口算的思维过程。
3教师:24+8怎样列竖式计算呢?
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学生充分反馈,教师引导学感受满十进一的道理。
教师板书:
十 个
2 4
+ 8
3 2
及时巩固所学的算理,使学生形成深刻的印象。
使学生从大量的动手操作中理解满十进一的道理,使之由感性认识上升到理性认识。
实
践
与
应
用
学生列式解答,要求说出算理。
1题,三人到黑板板演,大家在下面练习。让学生说出是怎样想的,讲出算理。
2题,出示图片问:一共有多少人?
3题“采蘑菇”
每个蘑菇的后面都藏有一个算式,答对便送给他。教师可以多设一些题目,使更多的孩子参与进来。
4让学生自由编题,并说给大家听。
把枯燥的口算练习寓于游戏当中,活跃课堂气氛,激发学习兴趣。
[小学一年级数学练习题]小学数学一年级下册《几十加几(进位)》教案|教学设计
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