一、教材分析：
〈〈松坊溪的冬天〉〉是“二期课改”小学语文三年级上的一篇教材。文本是一篇借景抒情、情文并茂的散文诗。作者满怀感情，描绘了自己曾经住过好些日子的一个高山地带的小小山村——松坊溪冬天秀丽的景色，抒发了对大自然，山村的热爱与赞美之情，是一首松坊溪的赞歌。
二、教学对象分析
我借用的三（1）班绝大部分学生喜欢看课外书籍，善于自主积累课内外的好词好句。因此，在本课的教学活动中可以借助学生的这个长处，引导学生将已内化的知识和本课新积累的词语灵活运用在课堂的说话练习中，提高学生的说话能力；另外，该班经过二年多的小班化教学，学生合作学习的能力比较强，故而在阅读教学中，可以通过小组合作学习，在组长的带领下自主学习课文。这样既节省了时间，又发展了学生的探究能力。
三 教学目标设定
（一）知识与技能：
1、能在语言环境中正确认读“绒”等4个生字和“柳絮”等6个词语，尤其是“坊”读音，“覆”和“绒”的字形；
2、正确流利地朗读课文，并在此基础上达到有感情地朗读课文，试着背诵全文；
3、知道课文的写作顺序，体会课文应用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象的方法；
4、积累文中描写雪的语句，仿照课文的方法，学说一段“雪景”：
（1）学有余力的学生运用课内外积累的语句仿照课文，展开丰富的想象，创造性地、生动地描绘雪景；
（2）学有困难的学生能运用课文中的语句，选择一个片段描绘雪景；
5、教学重点，难点：
仿照课文的方法，学说一段“雪景”；
（二）过程与方法：
1、应用媒体、自读、听写、合作、提示等方法，在语言环境中识字、记词；
2、借助音乐陪衬，通过自读、引读、赛读等方法，领会文本的诗情画意，培养颂读的感情；
3、组织小组合作学习，通过品词品句，体会课文运用比喻、排比把“雪景”写得生动、形象方法，领略松坊溪满天飞舞的白雪花和千姿百态的冰雪世界；
4、设计单项尝试，提供雪景场面，运用积累和内化的语言展开想象，说一段雪中的景色；
（三）情感、态度与价值观：
1、感受松坊溪冬天雪景之美，培养学生品味、欣赏祖国的语言文字之趣；
2、发展学生的想象力，激发学生对大热爱自然之情；
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