[上海二期课改课程]二期课改背景下物理教学反思

2009-07-29 小学一年级作文 阅读:

传统教学片面强调知识的传授,而把掌握知识与技能过程中应有的情感态度、价值观和方法忽视了。上海二期课改“以学生发展为本” 、”强调科学探究过程”的课程理念正是在这样的背景下提出来的.他要求教学既要落实基本知识和基本技能,又要重视知识技能的形成过程,发展学生的能力。
  二期课改与以前的教学改革相比,改革的深度和广度都大大增加,对教师来说,这既是一次挑战,也是一次改进和提高自身教学水平的大好时机.原有的教学模式被打破,教师教学理念、学生的学习态度都将发生根本性变化.教师从知识的传授者变为学生学习的组织者、指导者和促进者,在每个教师的头脑中必须树立以学生为本、师生平等的民主意识,变以往应试学习为终身学习.学生也要从被动的接受知识变为主动的获取知识,重视自身非智力因素的培养,教师起着至关重要的作用。如何在课堂中组织有效的教学?对每一位处在教学一线的教师而言,都是一个值得研究和深思的问题。如何实现二期课改的新目标、新要求?笔者通过自身的教学实践和学科特点,谈谈自己的几点体会。
一、启发性教学、奖励式授课
  在课堂教学中,充分利用40分钟,使这40分钟高质量高效率!
1、指导学生如何预习新章节。预习是学习好 物理的起点,首先通读全文找出重点,用红笔 将重点画出来,并将这些重点记在预习本上。其次,寻找疑点也是预习的精华,是经过反复思考,依然寻找不到解答的知识点,将这些疑点都写在疑点本上,并用红笔勾画出,作为标记,上课要注意听。再者,将预习到的知识和后面的小试验小制作联系起来,如果能做,自己做一做,锻炼自己的动手与动脑、逻辑思维、判断能力。最后,做一下预习反馈,将本、书合上,分析这一章节讲了什么,头脑中要有一个知识网络,并和相应的习题做一下对照,看一看自己是否能解答。
2、 授课过程以教师起主导作用,学生起主体作用为主线,以教与学为重点,贯穿整个课堂。让学生变被动接受和管理为主动参与,领着学生走向知识,而不是领着知识走向学生。激发学生创造的潜能,而不是单纯品尝前人创造的成果。讲述中善于从学生的角度出发,从学生的立场和角度考虑问题。如在讲蒸发时,首先将一块湿布在黑板一侧 抹一下,然后对同学们讲,一会儿会有什么现象发生?“干了”同学们异口同声,继而引出蒸发。其次,在教学过程中注意循序渐进,不能好高骛远,要触动他们心中的那根向上的弦,使他们也能弹奏出美丽的明天。问与答 是反馈知识最直接的检测措施。答对者,统计数,达到一定次数时,奖励他们一道题,或带他们搞一些小试验、小制作。目的是抓住他们爱动手的特点,使他们能得到有利的发展。如:班上一位同学勤奋好学,就指导他做电铃、利用 可乐 瓶 做有关大气压强及浮力实验、利用塑料袋做热气球、利用饮料瓶自制火箭等等。这一做法带动了不少同学。最后,作业要精,按层次布置作业,但又不能伤了一些学生的自尊心。基本题全批全改,重点题 细批细改。学困生 面批面改。讲评时,要有一个度,无论是 学 困 生还是优秀生,都有获得奖励的机会。

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