一、创设情境，引出语言，促进学生自然交际。如来到果园当饲养员喂小动物，水果和动物的词汇是学生最感兴趣的词汇，以旧带新，学生在愉快的气氛中巩固新知。在新授过程中我添加了What can’t you do in the zoo? We can’t_______.的问答，还是为了便于学生的交际，同时也是为了学生学习don’t的句型做好铺垫。情境教学能促使语言边学边用，学用结合，学以致用。
二、设计开放型学习操练语言，激发学生用语言表达。英语学科是开放型交际的学科。开放型的问题会使学生有话可说，有话想说，每个学生自己的想法。在整堂课中，请学生展开联想，想想看the ugly duckling 为什么会哭，发挥自己想象，自己来编故事。这时没有固定答案。孩子能根据自己的能力和喜好选择词语从事参与成功的乐趣。
三、德育教育，结合主题延伸范围引导学生的行为规范。整堂课的活动我要学生懂得让上海更美丽是每个人的素质。英语课并不是单纯的教授语言，通过教学同样能够向学生传递美好的感情，做人的道理。
整堂课有待改进的是单词教学中我应该把所教的单词的音标给学生，学生能根据音标自己学会单词，这对以后的教学也有帮助。教学反思《四年级上Unit 9Farmland教学反思》
【四年级上册英语学习】四年级上Unit 9Farmland教学反思
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