《乌鸦喝水》教学设计十三    教学目标:
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2. 学会本课9个生字。绿线内的3个只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。
3. 遇到难题,要开动脑筋,想出解决问题的方法。
教学重点难点:识写生字、朗读课文、背诵课文。
教学具准备和辅助活动:投影、生字卡片。
主要板书:
乌鸦喝水
口渴了 找水喝
找到水 喝不着
想办法 喝着水
在困难面前,要开动脑筋想办法
作业安排和设计:
课内:抄写生字、填空、看拼音写汉字、扩词。
课外:朗读课文,背诵课文。
教学时间:三课时。
  第一课时
一. 谈话揭示课题
1. 谈话。
小朋友见过好多的鸟,可你们注意观察了没有,有一种鸟叫乌鸦,是什么样的?你们别看它样子不美丽,可它喜欢动脑筋,今天老师和小朋友一起学习一段有趣的故事。
2. 板书课题。
3. 教学“乌、鸦、喝”。
二. 范读课文
1. 乌鸦喝水是怎么一个故事呢?乌鸦喝水碰到了什么困难?它想了什么办法?乌鸦有没有喝着水?请小朋友听老师读课文,思考问题。
2. 教师范读。
三. 自读课文,弄清图意,随图文识字
1. 自由轻声读,不认识的字多读几遍。
2. 看看课文中有几幅图,有几个自然段。
3. 检查生字词掌握情况。
(1) 乌鸦为什么找水喝?
引出“渴”与“喝”比较学习。
(2) 乌鸦喝不到瓶子里的水,怎么办?
引出“面”、“办”,指导写法。
(3) 乌鸦是怎样想办法的?
引出“围”,掌握笔顺。
(4) 乌鸦想出了什么办法,哪句话告诉我们?
引出“终于”,指导写法。
(5) 乌鸦想出了什么办法?
引出“叼来、一颗、渐渐”,指导读音。
指名认读上面的词语。齐读。
四. 试读课文
1. 师生共同纠正读错的地方。
语文课标2011版_人教课标版语文一年级下册教案:《乌鸦喝水》优秀教案|教学设计十三
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