《劝学》教案10
作者：天马行空
课 题 劝学 荀子
邳州岔河高级中学 王文清 课 型 新 授
教 学
目 标 1、认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理。
2. 了解本文比喻论证的写法。
3. 掌握积累课文中文言虚实词、古今字和通假字。
教学重点 探究词义，学习比喻论证等的方法
教学难点 第1段。这一段是全文的总纲，其起句“学不可以已”似易而难，因为全篇论述皆发源于此；其结句“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，明确地表示了作者反对儒家“生而知之”这一先验论的立场，要联系荀子的基本哲学思想才能获得比较透彻的理解。本段中的设喻有的是并列关系，有的是层递关系，也要善于区分。
教学方法 自习法 讲读教法
教学时数 两教时
第一教时
教学要点 1、正字正音；2、理解本文的重点文言虚实词的意义和用法；3、试译难句。
教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动
专 题
感 知 要学——怎么学：从师而学
阅读经典
思考创新
由此导入新课 。
从专题的整体的角度感知
作
者
介
绍 教师投影补充内容：荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
荀子的著作有《荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。本文是原文前几段的节录。
“人性恶”之说，是作者劝学之因，学而知之，完善自我
学生回忆、回答:
了解的有关作者常识
阅读教师补充内容
把握大意
识记划线句内容
疏
通
文
意
，
整
体
感
知
一、整体感知
1、朗读感知:
巡视,点拨
2、引导合作:
巡视,点拨
2、引导释遗:
【人教版必修三语文目录】人教版必修三语文教案：《劝学》教案10
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