《劝学》教案
祁有理
教学目标:
一、掌握、积累：
1. 识记“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12个文言常用实词；
2. 学习“于、者、而”3个文言常用虚词；学习、复习课文中其他文言虚实词；
3. 熟记“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字。
二、借鉴荀子有关学习的意义和学习态度的论述。
三、学习以喻代议、寓议于喻的设喻方法。
四、背诵课文。
教学重点和难点：
1. 识记重点文言实词、虚词。
2. 理解论述的角度和设喻的几种形式。
3. 熟练背诵课文。
教学设想：
一、根据本单元教学目标要点，本课要求学生重点掌握的文言实词、虚词等文言基础知识。指导学生借助注释、工具书，结合课文语境，理解其意义和用法，然后通过课堂点拨、课后“思考和练习”、补充练习以及熟读、背诵等反复训练，才能切实掌握；引导学生有意识地注意文言实词的古字通假、古今异义、单音词和双音词等现象。
二、抓住文眼，定好教眼。中心论点是本文的文眼，它分两个分论点从三个角度论述、体现本文的思想性和逻辑性；比喻的含义和内在联系以及比喻论证，这是本文的教学重点。抓住提示论点的关键语句和用以论证的比喻，不仅可以明确本文论点和论证方法，揭示作品的思想性和写作特点，而且一些文言词句的重要问题也可迎刃而解。本文的教学难点和教学重点，与分析段落层次相结合，以利于学生理解论述的角度和设喻的几种形式。
教学过程：
一、解题并导入课文，介绍作者, 用幻灯片投影教学目标。
教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是什么意思？学生往往会不假思索地回答：“劝告”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是什么意思？学生才会领悟：原来它还有“劝勉”的意思。然后再在黑板上写一个“生”字，指出它在课文中的位置，分析“生（ｘìｎｇ，通“性”）”的意义即“本性，禀赋”，介绍荀子（用幻灯片投影）、“性恶论”及“学”的重要作用。
（投影一）
作者简介
荀子（约公元前313—前238）名况字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。
荀子是我国古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想集大成者。韩非和李斯都是他的学生。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想。他强调教育和礼法的作用，主张治理天下既要靠“法制”，又要重视教化兼用“礼”治，强调“行”对于“知”的必要性和后天学习的重要性，认为后天环境和教育可以改变人的本性。
【人教版必修三语文目录】人教版必修三语文教案：《劝学》教案3
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