《祝福》教案9
一、 教学目标
1． 了解小说三要素及小说情节结构
2． 感知典型环境对人物性格的作用
3． 了解小说中人物描写的几种方式；分析祥林嫂的形象
4． 培养口头评析人物形象的能力；
二、 重、难点
1． 着重认识环境与人物命运的必然联系
2．要注意领悟鲁迅先生冷峻的叙述之中所蕴涵的强烈的爱憎之情
三、 课时安排：2课时
四、学生活动设计
1． 第一课时，让学生理清小说结构，画出集中描写祥林嫂外貌的三段文字，反复诵读，体味这些看似冷峻的描写中所蕴涵的深情。
2． 第二课时，让学生分角色朗读对话，结合环境描写，分析任务形象，把握小说主题。
教学内容和过程
第一课时
一、导语：
1919年的辛亥革命虽然推翻了清朝政府的封建统治，但没有完成彻底的反帝反封建的任务。生活在这个时代的鲁迅先生十分关注当时中国的现状，写出了反映这个时代的小说《孔已己》、《故乡》、《阿Q正传》等。我们今天就来共同学习鲁迅先生的一篇反映旧中国劳动妇女的小说《祝福》。（可引导学生看夏衍根据鲁迅同名小说改编的电影《祝福》）
二、指导预习,整体感知
1．请同学们认真阅读《祝福》，除完成常规的字、词阅读内容外，注意筛选以下信息
根据情节发展的过程，说说《祝福》的情节结构，并用简洁的语言概括部分 祝 福 序幕： 鲁镇祝福景象和鲁四老爷
结局： 祥林嫂寂然死去
开端： 祥林嫂初到鲁镇
发展： 被卖改嫁
高潮： 再到鲁镇
尾声： 祝福景象和我的感受
用流畅的语言介绍《祝福》的故事梗概（也可让学生据课文改写《祥林嫂的故事》）
（略）
2．从以上分析看出，作品就是在写祥林嫂一生的悲惨遭遇，那么题目为什么用《祝福》而不用《祥林嫂》呢？这有何深刻含义？
【分析、综合】
小说起于祝福，结于祝福，中间一再写祝福，情节的发展与祝福有着密切的关系。封建势力通过祝福杀害了祥林嫂，她又死于鲁镇的祝福声中，通过标题，形成对比，增加了祥林嫂遭遇的悲剧性。
3． 什么要用倒叙呢？用顺叙岂不更好的表现祥林嫂的悲剧性格？
【分析、综合】
情节安排上设置悬念，有吸引力；小说矛盾关系上，突出祥林嫂与鲁四老爷的尖锐矛盾，突出小说反封建的主题。
4． 请学生依据以上分析讨论，概述“祥林嫂”这个人物形象的深刻含义。
http://m.tlutl.com/xiaoxuezuowen/12687/
推荐访问:人教版语文必修五教案 九年级语文教案人教版 人教版五下册数学教案 新人教版八年级下册数学教案 八年级上册语文教案 人教版英语必修五 人教版语文必修一 人教版高中语文必修五 人教版语文必修五文言文 人教版语文必修五目录 苏教版语文必修五 人教版语文必修五封面 高中语文必修五目录 高二上册语文课本人教版 高三语文必修5 人教版语文必修五电子课本 语文必修五必背古诗词 粤教版语文必修五 人教版语文必修六 鲁教版语文必修五 人教版语文必修五背诵 人教版语文必修五必背课文 人教版语文必修五电子书 高中语文教案人教版