教学目标：
1. 能够运用所学知识，正确分析，评价自己，准确地了解自己，找到自己自尊自信的支点；
2. 能够运用教材介绍的方法，通过有效途径，培养、锻炼和提高个人自尊意识和自信心；
3. 保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信心，使自己成为一个对祖国、对人民有用之才。
教学重点：
寻找个人自尊自信的支点
教学方法：
1. 故事导入法；
2. 实例分析法；
3. 歌曲欣赏法。
学法指导：
通过活动1、说说你眼中的自己和父母、老师、同学眼中的你；
活动2、对比过去的你、现在的你以及将来的你；
学会正确看待自己，找到自尊自信的支点。
教具准备：
录音机、磁带（歌曲《我的中国心》）。
教学过程：
导入新课：
故事《分寸的力量》
提问：这个故事说明了什么？（人贵有自尊自信；要用行动维护自尊，树立自信）究竟怎样才能成为一个自尊自信的人呢？
讲授新课：
三、培养自尊自信的良好品格
P87
1. 寻找个人自尊自信的支点
“支点”——自己突出的长处和优势
（1） 要正确地认识和评价自己
掌握科学的比较方法，使用正确的参照标准
（2）要全面地看待自己
既要善于正确认识自己的优势，又要勇于正视自己的不足。我们首先应看到自己的长处，相信自己的力量。
例：小明与小刚同学为初一（3）班学生，小明是班里的学习尖子，而小刚则是班上的体育人才。看着在赛场上大出风头的小刚，小明心里想：“哼，头脑简单，你哪有我学习好！”而面对小明时，小刚总觉得矮了一截，认为自己永远比不上他。
请问：小明和小刚对自己的认识对吗？他们分别属于何种心理？那他们应怎样正确看待自己？
学生回答
提问：你能够正确看待自己吗？在你眼中的自己是怎样的呢？
活动：对比“我”眼中的自己和父母、朋友以及老师眼中的“我”是否一致。
（3）学会用发展的眼光看待自己
活动：对比过去的“我”、现在的“我”、将来的“我”
实现梦想，需要我们不断努力，选准适当的目标，创造成功的记录。
2、创造成功的记录
为什么要创造成功的记录？P89
（1）创造成功的记录，要选准适当的目标
每个人的现状不同，因此目标也不同。
引导学生填写P90“适当的目标” 如：行为习惯、学习成绩、发展特长（文化艺术节）等方面。
（2）创造成功的记录，最需要的是勇敢的行动
提问：迈克·乔丹小时候是否自尊自信？（是）他被人欺负是因为他没有用行动维护自己的尊严。
自尊自信自立自强|培养自尊自信的良好品德(初一教案)|初一七年级政治教案
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