一、充分利用歌曲，挖掘“兴趣点”
课前一首歌是组织教学的好方法，它能使学生以饱满的精神，为上好一堂课作前奏，所以我在这次活动中以歌曲开头，调节了课堂气氛又缓解了学生的紧张情绪。
二、以身体语言，培养“兴趣点”
教态即教师的身体语言，它是无声的语言，能对教学起到恰到好处的补充配合修饰作用，调动学生的兴趣，比如我在教“by bus””by car” “by bike “ “by plane” 时，充分运用肢体语言，让学生边说边做，在活动中带动起学生兴趣和积极性，效果比较好。
三、精心组织活动，寻找“兴趣点”
传统的英语教学，往往很注意课堂纪律，课堂上静静地听老师讲，然后跟老师读，这样容易使学生失去“兴趣点”。学生好玩好动是天性，因此我们可以通过游戏活动，让他们寻找学习的“兴趣点”。比如：我在授 “Let`s go to the …” “Ok/All right/Great” “But how ?” “By…” 这组句型时，采用游戏邀请朋友出去玩的接龙形式，使他们的身心达到完全投入，加速了他们撑握句型的速度，并且使枯燥机械的句型操练变生动活泼趣味无穷……
以上三点是我上Unit 8Let`s to to the park 的点滴反思。 教学反思《挖掘英语教学中的“兴趣点”》
http://m.tlutl.com/huodongzhongxin/17657/
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