《红楼梦》的情节波澜
《《红楼梦》的情节波澜》(节选)教案一、教学目标:1、学习如何鉴赏文学作品的情节设计。2、学习例证法。
二、教学设想:合理进行教材整合,《〈红楼梦〉的情节波澜》安排于第三单元的《宝玉挨打》后, 文学鉴赏应建立在对文学作品较深的理解基础上。
三、教学课时:一课时
四、教学步骤:1、请学生简述课文《宝玉挨打》的情节,使学生明确“宝玉挨打”的原因及过程。
2、本文探讨曹雪芹安排情节波澜的经验,作者认为《红楼梦》情节设计的总特点是什么?
明确:善于在平淡生活中掀波澜
3、细读课文,说说 “宝玉挨打”情节设计有什么特点?具体由哪几方面进行阐述?请简述这几方面的观点。
明确:“宝玉挨打”情节设计的主要特点:层层铺垫,推举高潮。
具体由三方面阐述:
(1)高潮的形成有必然性(有社会的必然性;有情节的必然性)
(2)高潮的组织有层次感(情节波澜起伏隐显,脉络分明,渐次而又迭进地推举上去)
(3)高潮的发生有偶然性(偶然性为必然性的高潮到来发挥了很大作用)
4、请找出文中运用例证的文句,看看作者是怎样引述例子的,并想想有哪些写作经验值得学习。
五、课后作业:阅读《红楼梦》第七十七回“抄检大观园”,对比“抄检大观园”与“宝玉挨打”两篇文章,试着说一说“抄检大观园”一文在情节设计上还有什么突出特点?
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