一、创设问题情境，任务驱动 。
二、激发探究热情，自主实践。
1、讲授“引导图层”含义。
2、学生自主尝试制作。
3、引导探究，自主实践。
三、积极评价引导，拓展创新。
1、 这节课总的来说是比较成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。整节课学生都处在探究状态下。学生打破了老师的传统授课“禁锢”。同时，本节课也充分发挥了学生之间的相互协作式学习。如在学生自主实践操作和相互评价过程中。
2、 本节课的动画制作中整合了相关科学知识，培养了学生一种严谨、求学的科学态度。
3、在信息技术教学中渗透情感教育，这一点我做得还不够，还有待进一步的提高自己。 教学反思《《跳动的小球》教学反思》
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