22年后的自白_22 跨越海峡的生命桥,教案

教学目标

　　1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“跨越、海峡、移植、谈何容易、幸运、袭击、期待、突如其来、空旷、骨肉同胞、血脉亲情”等词语。

　　2、学会凭借文本语言，体会丰富的思想感情，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。领会抓住关键场景对比记叙的写作方法。

　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文有关段落，在反复吟读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。

　　教学重难点

　　引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

第一课时

　　一、导入

　　1、师：有一位杭州青年，不幸得了白血病，刚绽放的生命之花，眼看就要凋谢了，这位身处绝境的杭州青年的命运会怎样？真让人揪着心啊！
　　同学们，听到这个令人心酸的消息，你会怎么帮助他呢？
　　生1：我会鼓励他，战胜病魔。
　　生2：我会捐献我的骨髓，挽救他的生命！
　　师：你真是一个心地善良的孩子！
　　生3：我会邀请世界上最著名的治疗白血病的专家为他治病！让生命之花重新绽放！
　　　……
　　师：老师为你想到的办法而骄傲！为你们的爱心而喝彩！
　　2、师：同学们，你们都是好样的！你们这么小就知道关心别人、帮助别人，我非常愿意代表杭州青年谢谢你们。同学们，这是一个真实的故事，这位身处绝境的杭州青年，最终获救了吗？
　　这就是今天我们要学的故事：跨越海峡的生命桥。

　　板书：跨越海峡的生命桥

　　二、初读课文

　　1、师：首先，让我们走入故事中，和这位青年一同面临这场生死考验！听故事的时候，请同学们注意生字的发音。

　　教师播放媒体资源中课件中的范读动画。

　　 中的

　　2、师：请同学们打开书自由读课文，读通顺，读流利。再想想，课文讲了一件什么事？

　　学生交流。

　　3、师：谁来说说课文所讲的这个故事发生在什么地方？故事的人物？讲了一件什么事？

　　学生回答。

　　提示：

　　（1）故事发生的地点：台湾、大陆；

　　（2）人物：小钱、台湾青年、李博士；

　　（3）事情：台湾同胞捐献骨髓，挽救了大陆青年小钱的生命。

22年后的自白_22 跨越海峡的生命桥,教案

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