农村中学外来学生的德育的研究
杭州市萧山党山中学 邬昌玲
内容摘要:本文结合外来学生家庭、心理特点有针对性的对其进行德育教育所采取的一些策略。以理论加实例的方式浅谈了以下几种策略：用心沟通——全面了解；帮助设立正确的奋斗目标；用心“浇灌”——做好“心育”；营造“家”的温馨，克服“心理孤势”；注重行为习惯的培养；真情评价——让“流动的花苗”更鲜艳。
关键词:外来学生 德育教育
近年来，大量农民涌入城市打工，诸多问题接踵而至，其中之一就是他们子女的教育问题。这是我们这个时代特有的一道风景线：为了生活得更好，成千上万的打工族奔波在落后的家乡和繁华的城市之间，从一个地方迁移到另一个地方。而他们背后的，是一群生活在这个环境下的稚弱的孩子。他们随着父母远离家乡，来到一个个陌生的城市。他们幼小的心灵承受着生活的重压，学业的挫折，不公平的歧视，使许多孩童过早地告别了童年的欢乐时光，经常处于自卑、紧张、困惑与迷茫之中。久而久之，他们的心理、行为发生了严重的缺陷和偏差，成了班级中的弱势群体，“被遗忘的一族”。如果任其自由发展，必将成为班集体建设以及学校教育的“阻力军”。所以我们必须根据外来民工子女的特点，更应该采取科学、及时、有效的措施，让这些与我们同在一片蓝天下的“流动花朵”们快乐地成长。下面就结合外来民工子女特点浅谈对其进行德育教育所采取的一些策略。
一、用心沟通、倾听-----全面了解
在教育过程中，班主任要深入细致的调查研究，针对外来学生的不同特点，实施最佳教育策略。从入学起，就该为新转入的外来学生专门制订了插班生的摸底培训制度，对于其中的特殊学生，建立了全程性的跟踪档案，加强对他们的学习、生活、心理、行为和家庭情况的了解、跟踪，并详细纪录。时时关注外来学生的表现，“察其眼，观其色“，以平等、信任、尊重的心态，同他们进行交流沟通。沟通的内容不仅仅涉及学习，还包括他们的家庭生活、在学校行为、与同学相处的方式，以及以前的学校和老师等等。同时还听取其他同学的反映并与家长交流，全面细心地深入了解学生，及时发现问题，研究解决问题的具体方法，制定相应的引导，做到“一把钥匙开一把锁”以确保让每个学生能够在这里健康成长。
二、帮助设立正确的奋斗目标
由于多数外来学生的家长忙于打工赚钱，据调查了解，外来学生家与子女接触时间特别短，思想沟通次数少，学生的家庭教育基本空白；部分家长，因平时没有足够的时间来照顾子女而产生补偿心理，就“以钱代教”，无节制的满足子女的物质需要，但物欲的满足，却使学生形成了思想上的“真空”；再加因学习的流动性而缺少恒定的思想教育，种种因素，使他们的人生观、世界观基础相对薄弱，往往缺乏正确的学习动机和明确的学习目标。
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