关于道德教育几个问题地认识与思考
---班主任工作心得
屏南第四中学 张长巧
作者EMAIL：99zuowen.com
摘要：道德教育的根本目的是教会受教育者学会分辨是非美丑，学会做人。心理学家明示，道德教育要遵循的规则有两条：一是以行为认识为主，行为与认识相统一，也就是说该营造优良的道德环境；二是以身教为主，身教与言传相结合，即所谓潜移默化道德教育。
关键词：道德教育、潜移默化、言传身教
近两年的班主任工作生活，为我深入了解学生思想动态提供了不可多得的契机，据观察：当前初中学生的思想主流是：思想开放，个性鲜明，富于新颖思维，乐于接受新事物，对周围世界充满好奇和渴望；主体意识、平等意识增强，另外喜欢标新立异，不墨守成规，有活力，好表现，易冲动，等等。这些从某种程度上可以说是中学生思想积极的一面，但由于缺少社会阅历等原因，他们往往对事物的认识存在不足，如：①缺乏分辨是非美丑能力，奉行拜金主义、享乐主义，随波逐流，一味追求“时尚”，甚至讲究怪异；②奉行“实用主义”和“功利”主义，缺乏集体主义意识，自私心态严重；③没有明确的学习目标，造成内心空虚，沉溺于网络游戏等虚幻世界不能自拔；④“重理轻文”，眼中只有成绩再无其他；⑤缺乏宽容心、同情心，不理解他人，对社会、对他人淡漠，麻木不仁；⑥不尊重他人，尤其不尊重他人的劳动成果，更有甚者鄙视劳动人民；⑦漠视传统文化和民族精神，践踏诚信，无所信仰……凡此种种要求，加强对中学生的思想道德教育已经迫在眉睫，刻不容缓.本文笔者从此目的出发对中学生的道德教育提若干意见，意在抛砖引玉，引起广大同行共同研究探讨：
首先，营造环境，耳濡目染强化思想道德教育
所谓环境，大到社会学校，小到班级家庭， 而其中学校是实施思想道德教育的主要阵地。21世纪的校园，要求从人文环境到自然环境的与时俱进，道德教育更应该努力建立和发展与当前学生实际形式相适应的体系，形成追求高尚，激励先进的良好校园风气。学校是学生进行系统学习的重要阵地，这就要求学校把学生的思想道德教育放在学校教育工作的重要位置，针对学生的年龄特点、不同倾向（思想认识偏向，心理障碍，人际关系，亲子关系等）通过个别聊天辅导，团体座谈，集体讨论等形式，有重点，分层次地展开学习、纠正活动，努力使学生的思想道德教育活动在学校的统一领导下，有条不紊的走向深入。
班主任作为学生的在校生活监督人，负有连接学生与学校、家长与学校的作用。因此，作为班主任有必要花费更多时间在学生身上，通过“明察暗访”了解学生的思想倾向，掌握他们的基本思想动态。以便帮助学校、班级制定有针对性的辅导政策。
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