“一个学校的教育水平不是反映在它的建筑上，而是反映在师资水平上。”
区教体局决定，从2009年3月开始，用一年半左右的时间，在广大党员、干部、教师分批开展深入学习实践科学发展观活动。科学发展观最简洁的表述就是：“以人为本，全面协调，持续发展。”科学发展观的确立，是对20世纪90年代初期，我国曾提出“科教兴国”战略的进一步肯定与坚持，它使教育事业在整个社会发展中的地位得以巩固与加强。对于教育来讲，以人为本就是在教育目的上要把满足人的发展需要、促进人的全面发展作为教育发展的根本出发点和落脚点，在教育过程中要关心人、尊重人，理解人，服务于人。教育是人的事业，是培育人的社会实践活动，没有哪一个领域像教育这样与人紧密的直接关联。
之所以如此认识，是因为科学发展观的本质与核心是坚持以人为本。以人为本，乃是指以人的发展为本，以人的幸福为本。一切发展都需要通过人的发展，也都是为着人的发展，而发展的一切成果(包括物质成果与精神成果)又都是为了惠及于人，让广大人民享用。谈论人的发展，无疑不能脱离教育的发展。当今世界日趋激烈的竞争，归根结底是人才的竞争，因而也是教育的竞争。从总体上说，我们教育工作中对知识性教育重于思想教育，思想教育落后于时代要求，与现实脱节。到底是“以人为本”还是“以考为本”？是全面、协调、可持续发展？还是片面、失调、不可持续地发展？是统筹兼顾还是顾此失彼？这是科学发展观在教育上亟待解决的问题。
学校的中心工作是教学，教学质量的关键在教师，教师对于学校的重要性是不言而喻的。科学发展观的核心和本质是以人为本。学校管理要以学生为本，但首先要以教师为本，尊重信任教师，让管理充满人性。树立科学发展观还要求学校重视教师专业化发展，“学高为师”，学校要加强教师队伍建设，帮助教师了解社会发展趋势，掌握最新的教育理念，站在学科教学的前沿，促进教师教育教学能力的全面、协调和可持续发展。
用科学发展观思想武装教师头脑。教育工作者肩负着为实现全面建设小康社会乃至中华民族的伟大复兴提供人才和智力支持的光荣任务，肩负着培养大批高素质劳动者、建设者、管理者的历史使命。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。要担当好教育工作的光荣使命，就必须创设一流的师德师风，打造一流的教师队伍，用科学发展观思想武装教师头脑，使教师真正成为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，做青少年学生健康成长的指导者和引路人，成为无愧于党和人民的人类灵魂的工程师，切实担当起在民族复兴大业中所肩负的重任。
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