教材分析:
教学目标:
知识与技能:
1、正确认读本课十一个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的九个生字。
2、正确、流利地朗读课文,分角色有感情朗读课文。
3、继续培养学生预习的习惯和能力,锻炼自学能力。
4、了解事情的经过,并且能把这件事讲下来。
过程与方法:
1、通过查字典、联系生活实际、结合具体的语言环境等方法,来理解重点词句。
2、让学生在分角色感情朗读中体会人物的心理活动,在交流中感悟语言文字,从而达到深入学文的目的。
3、鼓励学生透过对话、细节描写进行合作、探究学习,增强学习语文的乐趣。
情感态度与价值观:
通过理解课文内容,感受高尔基对小男孩的关怀爱护和小男孩儿对高尔基的崇敬热爱。激发学生从平时的一点一滴做起,用实际行动给别人带去欢乐,同时也学会享受欢乐。
课前准备:教师准备多媒体课件;师生共同搜集高尔基的资料;布置学生课前预习课文。
教学时间:两课时
教学过程:
一、揭题导入,交流资料。
1、板书:10小摄影师
师:同学们,看老师写课题!课题中有一个生字,有认识的吗?谁来读读课题!(指名读课题,强调“摄”的读音)一起来读课题!(齐读课题)
2、交流对“摄影师”的理解。(预设:学生可能说“照相的人”“专门给别人照相的人”“照相技术应该很高”等等,调动学生的生活经验。)
师:课题中“摄影师”的前面加了一个“小”字,为什么吗?(有了预习的基础,学生能说出来小摄影师是一个十岁左右的小男孩儿。板书:小男孩儿)他给谁照相?(生:高尔基 教师板书:高尔基)
[三年级上册英语学习]三年级上册第10课《小摄影师》教学设计,教案
http://m.tlutl.com/chuzhongzuowen/45128/
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