随笔500字初中【4篇】

历史，简称“史”，指对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。以下是为大家整理的随笔500字初中【4篇】,欢迎品鉴!

【篇一】随笔500字初中

　　今天是国庆节，是秋天的节日，秋天就是丰收的季节，提到丰收我妈妈想起赶海，所以今天的日记就从赶海开始记日记的内容了。

　　早上，我的***给我和妈妈送到影视旁边的海边。我和妈妈在那边找呀找呀挖呀挖，才挖了一点点小小的蛤，这一些小小的蛤都是在沙里的，它们有很多花纹，有黑的和白的，有黑白相间的，有波浪状的，有像圆圈的，真是各式各样、形态万千啊！

　　我们觉得的太少了，想还到那边翠湖，因为我们去过，那里虽然漾溢瓦泥的臭气，但是那里有很多花蛤和蛤，还有很多很多小螃蟹。我和妈妈商量好了，就开始专阵地。

　　我们拿着自己刚才的一点点收获，来到了资源丰富的翠湖，那里有很多多年的钓鱼经验，为了安全我们给脚穿上了安全套袜子。我们刚下水不久，我妹妹和我姨妈也来了，我马上领着她们，脱下衣服上了海，我姨妈一直在外面不敢进去，因为她上次来感冒了一次也没好，所以她一直坐在外面。不一会她一起来，就碰兴了。

　　我和妈妈妹妹在海里挖蛤我妹一会一个大的，可我呢？却没有摸着一个大的，总是挖着黑的和白的在一起的。我太冷了，就出去了，就出去的时候终于摸着了一个又大又肥的大蛤，我出去玩了一会儿。不知不觉到了下午四点，我一算挖了八个小时。我叫妈妈出来一起回家。

　　今天过的真高兴

【篇二】随笔500字初中

　国庆的趣事可多啦，我呢，就来说说最有趣的事情，那一天我爸爸带我们去啦滑翔基地，那里很高，一不小心就会跌倒，我边看边想，他们在干什么，妈妈叫我去吃饭，应为我们到的时候已经十一点半，我们吃饭的时候那里出现拉几个带降落伞的人，我问爸爸，他们是干什么的，爸爸说他们是要跳降落伞，我很好奇，我就到那看啦看，那个人有23岁左右，他胆子很大，要是我吓得早就跑啦，根本不敢跳。，到时间啦，那个人准备跳了，我们每个人都给他喊加油。他一鼓作气，闭上双眼，好像把生命寄托在这个降落伞上，我们仍然喊着加油，他越飞越有劲，这次他把生命寄托在自己身上，越飞越高，我要学习他这种精神，我还知道人的鼓励的.力量，是非常大的。

　　我们要勇敢地迈出第一步，就像这位男子一样。祝大家国庆快乐。

【篇三】随笔500字初中

　　作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，倘若仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们就应多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。

　　孩子年龄小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有透过直观的演示与比较，学生才会迅速领会掌握;如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学;如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。

　　同时，教师正确的身势语也是重要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情，有着强烈的解释性和提示性，它不仅仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小朋友们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小朋友们透过肢体语言猜出是何物。从中，小朋友不仅仅培养了表演的才能，更提高了他们学习的用心性。

　　要使学生具有创新意识，教师务必要有创新精神，敢于对教材进行新的探索与研究，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小朋友自己编数字儿歌，于是就有了One，two，three，Icanread;Four，five，six，Icanwrite;Seven，eight，nine，Icanjump;Ten，leven，twelve，Icandraw.这样一来，班里的“英语小博士”越来越多，学习兴趣大大增强。又如，本堂课中的儿歌，在巩固新知识的基础上又进行了拓展，使学生透过儿歌了解“Whathaveyougot”and“WhathaveIgot”两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。

　　要使学生“吃得好，吃得饱”，“巧设情景、以动激趣，力求创新”的教学思想应贯彻始终。

【篇四】随笔500字初中

　　作为一名教师，要在传授知识的同时，还要经常考虑如何发展学生的思维，下面就如何发展学生的思维谈谈自己的看法。

　　一、暴露思维过程，发展学生思维。

　　暴露思维过程是发展学生思维的有效手段。教学活动中，师生双方都必须充分暴露思维过程。教师要经常把自己置于困境中，然后再现从中走出来的过程，让学生看到教师的思维过程。学生自己动脑、动手，在尝试、探索的过程中，鼓励学生发表自己的看法，充分暴露学生的思维，通过多维的交流，从而找到解决问题的方法。我们要在暴露学生思维的过程中，评价学生的思路，改善学生的思维品质，着重培养思维的敏捷和灵活，使他们在分析中学会思考，需要把面对的问题通过转化、分析、综合、假设、对比等中求得简捷，在运用中变得灵活，在疏漏后学得缜密。

　　二、抓住知识间的内在联系，发展学生思维。

　　系统性、逻辑性是数学的主要特征之一。数学本身的知识间的内在联系是很紧密的，各部分知识都不是孤立的，而是一个结构严密的整体。

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