在“金属的化学性质”一课的教学中，我从问题入手，恰倒好处地激发学生学习的积极性。上课开始时，我提出了“不法分子常以黄铜当黄金，进行欺骗活动，你会不会上当受骗？你有多少种办法区别黄金和黄铜？”这样的问题一下子激活了学生的思维，就连平时不愿意学习的学生，也参与了讨论。大家纷纷献计献策，设计的方案有①测密度②测导电性③用牙咬（硬度）④测导电性⑤用火烧（真金不怕烈火炼、是金子在哪都发光）⑥？⑦？⑧？在热烈的讨论气氛中进入了“金属的化学性质。”可以说，良好的开端为教学的成功奠定了基础，问号的悬念由学生对新课的学习后完成。
学习使用新教材，教师必需有新的教学观念、新的教学方法与教学手段，不能仍用老的一套教学方法，那样会限制学生的思维。教学中要尽量设计问题情景，学生在收集资料获取信息、处理信息过程中获得知识，提高能力。教师在备课过程中扩展知识占有量，教师与学生同步成长。教学反思《《金属化学性质》教学反思》
http://m.tlutl.com/chuzhongzuowen/15944/
推荐访问:金属的化学性质教学反思 化学说课稿范文 元素教学反思 《手指》听课评课稿 平行线的性质教学反思 正比例的意义教学反思 高中历史教学反思案例 水教学反思 政治板书设计 金属的化学性质说课稿 金属的化学性质课件 金属的化学性质教学设计 金属材料教学反思 初中金属的化学性质 金属的化学性质教材分析 溶解度教学反思 酸的化学性质教学设计 金属化学性质总结 金属化学性质课件初中 金属的化学性质课后反思 金属化学性质反思 初三化学金属知识点 化学金属的知识点总结 必修一金属的化学性质 物质的分类教学反思